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Montessori Para Todos.

Como sabréis en Valencia Peque Universo apostamos por el aprendizaje a través del juego; y por ello nos encanta Montessori como medio de enseñanza para los peques.

Valencia cuenta con una tienda- blog donde las familias y los profesionales podrán encontrar referencias e información de material Montessori. Donde nos resultará fácil introducirnos poco a poco en esta filosofía de vida.

Carmen creó Montessori Para Todos, como  el resultado de una búsqueda personal. A raíz del nacimiento de su hija.

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Montessori Para Todos nos ofrece materiales de calidad a precios asequibles. Nos muestra que  otra forma de crianza y educación son posibles, respaldando a la tienda con un blog que recoge información sobre los materiales y su aplicación.

Hasta ahora como tienda on line, ahora ya también como tienda física en el Mercado de Paterna.

COLLAGE2. Valencia Peque Universo.

Tenemos Montessori muy, muy cerquita, si os apetece acercaros a conocer los materiales; o tan solo al alcance de un clik.

¿ A que esperáis para aprender jugando?

 

 

 

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¿Qué es el Método Montessori? Nociones básicas

Mucho se oye hablar últimamente del método Montessori para los niños, pero ¿Tenemos claro en que consiste?

Qué es el método Montessor

Este método nace de la mano de María Montessori (1870 – 1952), italiana formada en ingeniería, biología, medicina, antropología y filosofía. Vivió y trabajó para y por sus convicciones de que el niño era un ser diferente y que había que ayudarlo a desarrollarse. Toda su vida estudió, trabajó y difundió su filosofía.

La mayoría de sus trabajos se desarrollaron en hogares para niños de zonas deprimidas, primero en Italia y más tarde de la mano de Graham Bell, en EEUU

 

 

Los principios básicos del método son:

  • La mente absorbente de los niños: La mente de los niños posee una capacidad maravillosa y única, tiene la capacidad de adquirir conocimientos absorbiendo. Lo aprenden todo inconscientemente, pasando poco a poco del inconsciente a la conciencia. Se les compara con una esponja, con la diferencia que la esponja tiene una capacidad de absorción limitada, mientras que la mente del niño es infinita.
  • Los períodos sensibles: Se refiere a los períodos en los cuales los niños pueden adquirir una habilidad con mucha facilidad. Se trata de sensibilidades que permiten a los niños ponerse en relación con el mundo externo de un modo excepcional, estos momentos son pasajeros y se limitan a la adquisición de un determinado conocimiento.
  • El ambiente preparado: Se refiere a un ambiente que se ha organizado cuidadosamente para el niño, diseñado para fomentar un mejor aprendizaje y crecimiento. En él se desarrollan los aspectos sociales, emocionales e intelectuales y responden a la necesidades de orden y seguridad. El diseño de estos ambientes se basa en los principios de belleza y orden. Son espacios luminosos y cálidos, que incluyen lenguaje, plantas, arte, música y libros. Un ejemplo de esto son los escenarios.
  • El papel del Adulto: El papel del adulto en la Filosofía Montessori es guiar al niño, darle a conocer un ambiente bueno y cómodo. Ser un observador, estar en continuo aprendizaje y desarrollo personal. El verdadero educador está al servicio del niño educando y debe de cultivar en él la humildad, la responsabilidad y el amor.

Hoy en día, la aplicación del método Montessori en Valencia, para niños en edad escolar, sólo se imparte en  “Valencia Montessori School”. Aunque sí que hay muchas guarderías que desarrollan esta metodología.

Continuaremos contándoos más cositas de este método.

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Deberes: ¿ Sí o No?

Llega el verano y con él, se abre el debate sobre si los niños deben o no deben hacer deberes durante su tiempo libre.

Deberes sí o no

Ambas posiciones tienen seguidores y detractores.

En primer lugar, los que defienden la “necesariedad” de los deberes, consideran que estos generan hábitos de estudio y rutinas que el día de mañana van a ser básicos.

En segundo lugar, los deberes nunca deben ser una prolongación de lo que no se ha dado en clase por falta de tiempo, sino que deben ser para asentar dichos conocimientos.

En tercer lugar, los deberes también sirven para poder hacer cosas juntos, sobre todo cuando hablamos de niños pequeños y no tan pequeños. Es otra oportunidad de compartir momentos, y nada como estar con el peque ayudándolo y apoyándolo en sus tareas.

Por el contrario, los contrarios a los “deberes” entienden que los niños con las horas de colegio tienen más que suficiente, y consideran que el tiempo libre debe ser, efectivamente, eso tiempo libre.

En segundo lugar, el problema principal, viene cuando los deberes se convierten en una pesadilla, bien sea por la excesiva cantidad o por la dificultad de los mismos. Para los niños hacer deberes no debe suponer bajo ningún concepto un castigo.

En tercer lugar, como hemos manifestado “a sensu contrario” los deberes deben servir para fijar los conocimientos, aunque hay profesores que lo emplean para que los niños por su cuenta acaben las lecciones inacabadas, siendo esto completamente improducente. Ya que el conocimiento se puede adquirir de manera errónea.

En cuarto lugar, el verano es muy largo y casi 3 meses es demasiado tiempo de desconexión, para no hacer absolutamente nada.

Dos posturas claramente enfrentadas, y que sigue sin resolverse. ¿Y vuestros hijos, les mandan deberes o no?

firma mjose

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